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　　袁孝亭曾参与教育部在2022年的专家调研，他告诉《中国新闻周刊》，将中学地理课升级为地球科学课的建议，对基础教育的确有很大好处，但目前想要实现“并不现实”。背后的主要问题在于，产业、地域文化等人文和区域地理，与公民教育密切相关，改名后，这部分内容难以划在地球科学范畴之下，将无处安放。

　　2022年9月26日，教育部官网官网公布了《关于政协第十三届全国委员会第五次会议第02482号（教育事业类247号）提案答复的函》，对委员提出的《关于将中学“地理”学科课程名称更名为“地球科学”的提案》作出答复。

　　教育部基础教育课程教材专家委员会2013年的一份调研显示，1986年的高中地理教学大纲中，地球科学相关内容占比64%。但当时，中学地理内容普遍被认为“多、难、深”。从1990年起，地理课融入了更多资源观、人口观、环境观教育和乡土地理内容，加上减负和缩减课程的要求，地球科学内容占比、深度被削减。到2013年，地球科学在高中必修课中仅占30%左右，许多内容在必修课中只是“点到为止”。

　　除了“直播带人”等多种促就业新方式，全国政协委员、天津大学副校长明东建议，可根据当年大学本科毕业生数量动态调整研究生招生数量。在满足学生读研继续接受教育的期待同时，缓解就业压力。

　　2023年宁夏中考体育与健康科目测试对现场测试内容进行了适当调整。其中体能耐力类考试项目<strong>（男子1000米、女子800米跑）免试</strong>，<strong>以满分计入总成绩；一分钟跳绳、立定跳远考试项目由当地教育行政部门结合实际适当调低评分标准</strong>；其他考试项目内容不变，以实际考试得分计入总成绩。对部分因感染新冠病毒不能参加考试的考生，参照相应<strong>免考或补考办法</strong>执行。

　　北京市东元律师事务所律师孔磊告诉中国新闻周刊，企业知假售假，会根据情节轻重，判处不同的刑罚。如果大米对人体有害，或涉嫌生产销售有毒有害食品罪，企业负责人是要承担刑事责任的。给大米使用增香剂，如果对人体有害，且不告知消费者，则侵害了消费者的知情权，会受到中国相关行政主管部门的处罚，消费者也可以根据相关法律规定，追究生产厂家以及销售者的法律责任。

　　手中有粮，心中不慌，粮食安全备受关注。2022年，中国粮食产量再创新高。全年粮食产量13731亿斤，比上年增产0.5%，连续8年稳定在1.3万亿斤以上。

　　屈永辉表示，过去两年，未来科技城管委会对一些本质良好、但陷入现金流动性危机的企业，多方面协调资源，打出助企稳企组合拳，及时为企业输血。

　　杭州市此次拟放宽技能人才落户条件显然也有背后考量。在技能人才需求方面，《共同富裕实施方案》提出具体要求，即技能人才占从业人员比例大幅提高到35%。而截至2022年6月，浙江技能人才占从业人员比为28.5%，尚与方案目标差距较大。

　　此前在2020年4月，中共中央、国务院印发《关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》，明确要“在维护全国统一大市场的前提下，开展要素市场化配置改革试点示范”。2021年1月6日，国务院办公厅发布《要素改革总体方案》，明确试点布局要“优先考虑选择改革需求迫切、工作基础较好、发展潜力较大的城市群、都市圈或中心城市等”，试点期限为2021-2025年，试点内容为土地、劳动力、资本、技术、数据和资源环境六大要素。

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