对知识型考试来说，对试题的类型及解题方法的分析概括是重要的。因为知识型考试的目标是测试某些知识点及其运用，而知识是分类的，每类知识的理解与运用都有各自的特点，都有其要领可循。但对于能力型考试GCT-ME来说，由于它的主要目标不是测试相关知识及其运用，而是测试日常思维能力，因此对试题的基本类型及解题要领进行分析概括的意义要弱得多。如果不当地夸大此种意义，对试题进行过多过细或其它不当的分类，对解题要领进行不适当的似是而非的概括，并以为从此种分类和概括中能找到解题的捷径，这反而干扰正确解题。

　　GCT-ME逻辑试题有不同的类型，或者说可以做不同的分类。其中重要的是知识-能力型和能力型试题的区分。第二章讨论的内容实际上是如何应对知识-能力型试题。本章把试题分为逻辑推论型、语义理解型、逻辑运算型、类比分析型、数字比例型，并通过实例分析使读者熟悉相关类型试题的特点和解题思路。这些类型的试题，主要是能力型的，也可以是知识-能力型的。

　　以下几点对于解题要领的概括，仅供参考。

　　第一，区分能力型和知识-能力型试题。

　　第二，知识-能力型试题涉及相关逻辑知识，但解题不一定要运用相关知识。对任一试题，即使是知识-能力型试题，首先把它作为能力型的来思考，除非发现有必要思考相关的逻辑知识及其运用。

　　第三，能力型试题是能力型考试逻辑试题的主要部分，一般没有固定的解题模式或技巧，解题一定从对具体试题的具体思考出发，不要从所谓的技巧模式出发。

　　第四，把思考和直觉结合起来。通过大量解题来提高敏锐的直觉。

　　第五，如果题干较长，可先读问题，再带着问题有针对性地读题干。

　　第六，仔细、迅速地阅读题干，抓住核心概念和关键信息。

　　第七，认真排除干扰项(许多题没有干扰项)。

　　第八，备考解题，既要有选择思考(为什么选择某项为答案)，又要有排除思考(为什么不选择其它项为答案)；实考解题，尽可能既要有选择思考，又要有排除思考，特别是对于有干扰项的试题。

　　第九，碰到难题，先放一放。