综合写作
西伯利亚那个离奇的爆炸:Tunguska explosion is not caused by asteroid but by the "swamp gas" explosion because there is no craters left and found on earth. And there is an asteroid fall down Canada, there they find craters. The reading说这个explosion不是由asteroid 掉下来引起的。
举了三点 i. 要是asteroid的话应该会有particle留下来，比如加拿大某地的asteroid explosion就找到了很多残骸，可是这里找不到这些证据。
ii. 要是asteroid的话应该砸了地面以后会形成crater，可是事实上没有。
iii. 新理论methane(甲烷)爆炸理论，这样没有弹坑没有颗粒就可以解释了。
Professor彻底否认了reading教授对些进行了严厉的反驳: 先说,大家都看过文章了吧, 好, 我现在要开始反驳了：
i. 加拿大那个爆炸人们两周之后就去找残留物了废话能找到，可是T这个地方的人们在爆炸18年过后才去找碎片当然找不到，早就被融化的冰水冲走了。
ii. 谁说天外飞星就一定要有crater了? asteroid可能在atmosphere中就由于heating爆炸了，弹坑也可以没有，如果是在高空的话。并不一定非要在surface上才爆炸。铁质陨石有crater，石质陨石可能没有
iii. 如果是gas explosion的话不会concentrate在一点的，而事实上留下的痕迹是有一个single中心。从爆炸点附近树木的倒下方式来看爆炸位于空中x公里。这不可能是沼气干的，因为沼气不可能只在单个地点聚集。
独立写作
Do you agree or disagree with the following statement? Grades(marks)encourage students to learn. Use specific reasons and examples to support your opinion.
点评
这次新托福考试，关键点就是再次沿袭了以前的机经。大家应该都很清楚机经的作用，这点很多老师都做过类似的强调，就是希望学生有时间要好好利用下机经，虽然现在是新托福考试，但很多考题仍然沿用了以前的题，今天2月2日那次考试中，也出现了相关的重复，如阅读中那篇移民的文章，就是2006年的老题。
这次的2月16日的阅读还是以词汇题为主，其实阅读中的很多词汇题，如果考生词汇量丰富的话，根本不用回原文去定位思考这词的意义，而是可以直接选出来，所以大家切记，学英语，词汇是关键。这次阅读第2篇是关于蜜蜂的，其实我们在基础班的听力课上有做过一篇类似的，TEST 14中的第2篇讲座介绍的就是蜜蜂的一些习性，如果以前有做过这样的文章，那这次这篇蜜蜂做起来会相对顺手很多，因为有了一定的背景了解。因此大家可以发现，听说读写四部分很多时候是互通的，尤其是听力的讲座很多可以修改下变成阅读考题。
大家在参考了2月的2次考试点评后会发现一点，听力加试是有经典段子的，所谓经典，就是每次加试，有某几篇出现的频率特别高，这2次考试都出现了相同的加试：学生补办ID CARD；神经元；浪漫主义诗人。这次笔者特意将这三篇较为完整的机经整理出来，希望大家可以引起重视。
口语第4题，介绍FRAMING的作用可以影响人类决定，这又是2006年6月16日的老题，在2006年12月3日出现，又在这次考试中出现。很多学生反映，尤其是第一题，题目不难，但时间控制不好，总会超时，这就提醒大家回去练习时要注意时间分配。
而这次的独立作文我个人的提纲如下，以供参考：
Grades (marks)cannot encourage students to learn.
1、成绩不能反映学生真实水平，是应试教育的产物
2、成绩会给学生带来压力，好的想要保持，差的会失去信心
3、成绩和促进学习没有必然联系，鼓励学生学习的不一定是成绩，例如FUTURE CAREER，FAMILY ENVIRONMENT等都可以
这里的第3个观点是运用了GRE的辨证逻辑思维，有兴趣的学生可以参考下GRE北美范文，了解下美国人的写作思维，偶尔将之运用到托福作文中，未尝不可。
总体来说，由于是老题，所以对于很多考前复习过机经的学生来说是如鱼得水；但需要提醒的是，托福考的是实力，希望大家还是把更多的时间放在如何提高自己整体水平上为好，不要过多地依赖机经。让我们一起准备3月的新挑战。
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