49．（Ａ）提出了操作性条件反射。
Ａ、斯金钠 Ｂ、铁钦钠 Ｃ、巴甫洛夫 Ｄ、谢切洛夫
50．德国心理学家冯特于（Ｂ）年创立了世界上第一个心理学实验室。
Ａ、１８７６ Ｂ、１８７９ Ｃ、１８７６ Ｄ、１８６０
51．（Ｂ）是历史上第一部比较系统论述各种心理现象的著作。
Ａ、《论语》 Ｂ、《论灵魂》 Ｃ、《神灭论》 Ｄ、《心理学纲要》
52．教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（Ｃ）。
Ａ、整体性 Ｂ、理解性 Ｃ、选择性 Ｄ、恒常性
53．大脑皮层发育最晚，和能水平最高的部位是（Ｄ ）。
Ａ、顶叶 Ｂ、枕叶 Ｃ、颞叶 Ｄ、额叶
54．记忆力属于（Ａ、Ｄ）。
Ａ、一般能力 Ｂ、特殊能力 Ｃ、创造能力 Ｄ、智力
55．记忆表象的特点有（Ａ、Ｂ）。
Ａ、直观性 Ｂ、概括性 Ｃ、间接性 Ｄ、鲜明性
56．情绪发生慢而强的气质类型是（Ｄ）。
Ａ、胆汁质 Ｂ、多血汁 Ｃ、粘液汁 Ｄ、抑郁汁
57．少年期自我意识发展的特点是（Ａ、Ｂ、Ｃ ）。
Ａ、“成人感”出现 Ｂ、独立性增强 Ｃ、评价能力提高 Ｄ、身体发育快
58．个体从出生到成熟，生长发育的两上高峰期是（Ａ、Ｄ）。
Ａ、乳儿期 Ｂ、幼儿期 Ｃ、童年期 Ｄ、少年期
59．操作性条件反射理论的提出者是（Ｃ）。
Ａ、冯特 Ｂ、巴甫洛夫 Ｃ、斯金纳 Ｄ、桑代克
60．“情哀则景哀，情乐则景乐”，是（Ａ）的写照。
Ａ、心境 Ｂ、激情 Ｃ、应激 Ｄ、热情
61．德国心理学家（Ｂ ） ，于１８７９年，建立世界上第一个心理实验室，从此心理
学成为一门独立科学。
Ａ、艾宾浩斯 Ｂ、冯特 Ｃ、马斯洛 Ｄ、盖伦
62．学生上课时，或看教师或看黑板。这里注意的（Ｃ）。
Ａ、分心 Ｂ、分配 Ｃ、稳定性 Ｄ、范围
63．大脑皮层上机能水平最高的部分是（Ｄ） .
Ａ、颞叶 Ｂ、顶叶 Ｃ、枕叶 Ｄ、额叶
64．记忆容量最少的一种记忆是（Ｃ）。
Ａ、瞬时记忆 Ｂ、感觉记忆 Ｃ、短时记忆 Ｄ、长时记忆
65．一种学习材料对另一促学习材料起干扰作用是（Ｄ） 。
Ａ、顺向迁移 Ｂ、逆向迁移 Ｃ、正迁移 Ｄ、负迁移
66．提笔忘字，这种现象是 （Ｂ） 。
Ａ、永久性遗忘 Ｂ、暂时性遗忘 Ｃ、前摄抑制 Ｄ、倒摄抑制
67．一名８岁的儿童，其智力年龄为１０岁，他的智商应是 （Ｃ ） 。
Ａ、１１５ Ｂ、１２０ Ｃ、１２５ Ｄ、１３０
68．强烈的闪电可以降低人的听觉感受性。这是由于（Ｄ）。
Ａ、错觉 Ｂ、感觉对比 Ｃ、感觉补偿 Ｄ、感觉相互作用
69．勤奋、懒惰、谦虚、骄傲。这些反应的是（Ｃ） 特征。
Ａ、能力 Ｂ、气质 Ｃ、性格 Ｄ、情感
70．师专毕业生从事教学教育的对象是（Ｃ）。
Ａ、幼儿期 Ｂ、童年期 Ｃ、少年期 Ｄ、青年期
71．中枢神经系统中的高级中枢是（D）。
Ａ、脑干 Ｂ、间脑 Ｃ、小脑 Ｄ、大脑
72．“谈梅持津”是（C）的表现形式。
Ａ、无条件反射 Ｂ、第一信号系统 Ｃ、第二信号系统 Ｄ、非条件反射
73．大脑皮层发育最晚，机能水平最高的部位是（D）。
Ａ、枕叶 Ｂ、颞叶 Ｃ、顶叶 Ｄ、额叶
74．“入芝兰之室，久而不闻其香”。这是感觉的（B）。
Ａ、对比 Ｂ、适应 Ｃ、相互作用 Ｄ、联觉
75．放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。这是知觉的（D）。
Ａ、选择性 Ｂ、理解性 Ｃ、整体性 Ｄ、恒常性
76．记忆容量大约是在７±２个项目的记忆是 （B）。
Ａ、瞬时记忆 Ｂ、短时记忆 Ｃ、长时记忆 Ｄ、形象记忆
77．一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为受（D）因素的干扰。
Ａ、消退和干扰抑制 Ｂ、倒摄和干扰抑制 Ｃ、前摄和消退抑制 Ｄ、前摄和倒摄抑制
78．学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（B）。
Ａ、分散 Ｂ、分配 Ｃ、转移 Ｄ、起伏
79．人对客观事物采取什么态度是以 （D ）为中介的。
Ａ、体验 Ｂ、动机 Ｃ、刺激 Ｄ、需要
80．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这表明了一个人意志品质的（C）。
Ａ、自觉性 Ｂ、果断性 Ｃ、自制性 Ｄ、坚持性
81．（C）建立了世界上第一个心理实验室。
Ａ、巴甫洛夫 Ｂ、艾宾浩斯 Ｃ、冯特
82．“谈虎色变”是（C）的表现形式。
Ａ、无条件反射 Ｂ、第一信号系统 Ｃ、第二信号系统
83．在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（C）。
Ａ整体性 Ｂ、选择性 Ｃ、理解性
84．读武侠小说，头脑中总会出现打斗的场面，这种心理过程叫（C）。
Ａ、无意想象 Ｂ、幻想 Ｃ、再造想象
85．人对客观事物产生情感体验的中介是（B）。
Ａ、动机 Ｂ、需要 Ｃ、目的
86．遇事缺乏主见，是因为缺乏意志的（B）。
Ａ、自觉性 Ｂ、果断性 Ｃ、自制性
87．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是人体的（C）所致。
Ａ、热情 Ｂ、激情 Ｃ、心境
88．一名８岁儿童，通过了１０岁组智力测验，其智商应是（C）。
Ａ、１０５ Ｂ、１１５ Ｃ、１２５
89．个性中最具核心意义的成分是（C ）。
Ａ、兴趣 Ｂ、气质 Ｃ、性格
90．强而平衡、灵活型。这种高级神经活动类型相对 气质类型是（A）。
Ａ、多血质 Ｂ、粘液质 Ｃ、胆汁质
91．教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（C） 。
Ａ、整体性 Ｂ、理解性 Ｃ、选择性 Ｄ、恒常性
92．大脑皮层发育最晚，和能水平最高的部位是（D）。
Ａ、顶叶 Ｂ、枕叶 Ｃ、颞叶 Ｄ、额叶
93．记忆力属于（A、D）。
Ａ、一般能力 Ｂ、特殊能力 Ｃ、创造能力 Ｄ、智力
94．情感发生快而多变的气质类型是（B）。
Ａ、胆汁质 Ｂ、多血汁 Ｃ、粘液汁 Ｄ、抑郁汁
95．思维的特征有（B、D）。
Ａ、分析与综合 Ｂ、间接性 Ｃ、概念 Ｄ、概括性
96．记忆容量最少的一种记忆是（C）。
Ａ、感觉记忆 Ｂ、瞬时记忆 Ｃ、短时记忆 Ｄ、长时记忆
97．“人逢喜事精神爽”。这种现象属于（A）。
Ａ、心境 Ｂ、激情 Ｃ、应激 Ｄ、热情
98．教师上课边讲边板书，边观察学生的的反应。这种现象符合注意的（C）。
Ａ范围 Ｂ、稳定性 Ｃ、分配 Ｄ、转移
99．一个４岁的儿童，通过了５岁组的智力测验题目，其智商是（D）。
Ａ、８０ Ｂ、１００ Ｃ、１１５ Ｄ、１２５
100．青春期学生心理健康教育的核心是（D）。
Ａ、知识教育 Ｂ、技能培养 Ｃ、道德教育 Ｄ、青春期性教育
四、说明下列现象符合什么心理学原理
１．人心不同，各如其面。（个性差异）
２．一朝被蛇咬，十年怕井绳。（条件反射）
３．视而不见，听而不闻。（注意集中性）
４．月明星稀，月暗星密。（感觉对比）
５．月晕而风， 润而雨。（思维间接性 ）
６．入芝兰之室，久而不闻其香。（嗅觉适应）
７．有所知，才有所感。（认识是情感的基础）
８．突然想不起熟人的名字。（暂时性遗忘）
９．眼观六路，耳听八方。（注意分配）
10．把强光亮光下的煤快知觉为黑色。（知觉恒常性）
11．人心不同，各如其面。（个性差异）
12．视而不见，听而不闻。（注意稳定性或集中性）
13．月明星稀，月暗星密。（感觉对比）
14．有所知，才有所感。（认识是情感的基础）
15．月晕而风，础润而雨。（思维间接性）
16．入鲍鱼之 ，久而不闻其嗅。（臭觉适应）
17．思接千载，视通万里。（想象）
18．当机立断，断而无误。（意志果断性／思维敏捷性）
19．忧者见之则忧，喜者风之则喜。（心境／心情）
20．好心人办了坏事，歪打正着。（动机与效果不一致）
21．一朝被蛇咬，十年怕井绳。（条件反射）
22．月晕而风，础润而雨。（思维间接性）
23．视而不见，听而不闻。（注意稳定性）
24．入芝兰之室，久而不闻其香。（感觉适应）
25．江山易改，秉性难移。（气质稳固性）
五、名词解释
1．心理学：是研究人的心理发性、发展的科学。
2．差别感觉阈限：刚冈能引起差别感觉的刺激物的最小变化量。
3．意志：人自觉地确定目的，制订计划并调节，支配自己的行动去克服困难，从而实现预定目的的心理过程。
4．性格：是指人对现实的比较稳定的态度和与之相应的，习惯化了的行为方式。
5．心理健康：不仅是没有身体缺陷和疾病，而且有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
6．反射：有机体通过神经系统对内外刺激所作的规律的应答活动。
7．创造性思维：指有所创见的思维，即经过加工已有的知识经验产生新颖独特而具有社会价值成果的思维活动。
8．个性：指一个人在各种活动中所经常表现出来的那些稳定的、本质的心理倾向和心理特征的总和。也就是人们常说的一个人的整个精神面貌。
9．健康：不仅是没有身体缺陷和疾病，而且有完整的生理心理状态 和社会适应能力。
10．定势：是个体在多次运用某种思维程序解决同类问题之后从而形成的习惯性反应。
11．兴趣：是人对认识和探究活动的一种特殊意识倾向，它表现为一个深入认识某种事物，并力求参与该活动的心理倾向。
12．动力定型：是指大脑皮层对一定的复合刺激所形成的完整的自动化了的瓜系统。
13．应激：是出乎意料的紧通与危险情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
14．心理咨询：是心理咨询人员运用心理学的理论方法，通过言语、文字或其它传递信息的方式。在心理方面给予咨询对象以帮助劝导，启发和教育的过程。
15．反射：有机体借助于神经系统实现的对体内外刺激做出的有规律的应答行为。
16．绝对感受性：有机体对刚刚能够引起自己感受的最小刺激的感觉能力。
17．原型启发：人们受到客观事物的启发作用，而产生解决问题的途径和方法的思维过程。
18．创造思维：有创见的思维，是人类思维的最高体现。
19．记忆回涨：训记材料后过一段时间测得的保持量高于识记后刚刚测得保持量的现象。
20．感受性：分析器（有机体）对适宜刺激的感觉能力。
21．感觉阈限：能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。
22．再认：过去经历过的事物新出现时，能够识别与确认。
23．回忆：过去经历过的事物，在一定诱因作用下，在头脑重新呈现映象。
24．需要：人对满足个人或社会生活所必须的东西的渴求和力求占有的趋势。
25．动机：直接推动（激励）人们进行活动的内部动因（动力）。
26．气质：人在心理活动中表现出来的独特的，比较稳定的动力特征。
27．定势：是个体在多次运用某种思维程序解决同类问题之后从而形成的习惯性反应。
28．自我意识：是个体对自己的态度和认识。
29．暗示：指人们为了实现某种目的，用的间接的方式对别人的心理或行为加以影响的过程。
30．绝对感受性：有机体对刚刚能够引起自己感受的最小刺激的感觉能力。
31．能力：直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。
32．健康：机体影响具有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
33．心境：一种微弱、缓慢而持久的情绪状态。
六、简答题（每题５分）
1．为什么说人的心理是对客观现实的能动反映？
回答要点：①人的活动具有目的性； ②人能认识世界，创造性地改造世界； ③人能认识自己，控制自己，完善自己。
2．如何运用有意，注意规律组织教学？
回答要点：①进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣； ②科学地组织课堂教学；③加强意志力的锻炼与培养。
3．影响创造性解决心理问题的因素有哪些？
回答要点： ①创造动机 ； ②知识经验 ； ③思维定势； ④功能固着 ； ⑤个性特征。
4．判断一个人的记忆好坏的标准有哪些？
回答要点： ①记忆的敏捷性 ； ②记忆的持久性； ③记忆的准确性 ； ④记忆的准备性。
5．心理发展的条件有哪些？
回答要点：①遗传素质是心理发展的前提； ②社会环境是心理发展的重要因素； ③学校教育对心理发展起主导作用； ④实践活动和自觉能动性也是极其重要的。
6．什么是观察？如何培养学生良好的观察力？
回答要点：（1）观察是有目的、有计划，比较持久的知觉，也叫思维的知觉。（2）培养：①激发 知欲，培养兴趣； ② 丰富知识,提高观察广度和深度；③教会方法，获取有价值的信息；④提供机会，养成随时观察的习惯。
7．引起和保持有意注意的条件是什么？如何运用其规律组织课堂教学？
回答要点：（1）条件：①明确的活动目的和任务； ②合理地组织活动； ③良好的间接兴趣； ④坚强的意志力；（2）教学：①进行学习的性教育，激发和培养间接兴趣； ②科学组织课堂教学； ③加强意志力的锻炼与培养。
8．研究气质的实践意义是什么？
回答要点：①气质类型影响人的活动效率和行为方式。②气质是择业和选拔人才的依据之一。③气质是教师教学风格形成的心理基点。 ④学生气质特征是因材施教的依据之一。
9．什么叫性格？培养良好的性格需注意哪些教育因素？
回答要点：（1）性格是指人对现实的比较稳定的态度和与之相应的，习惯化了的行为方式。（2） 培养需注意：①家庭教育；②学校教育；③社会教育；④自我教育。
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