写作大作文评分标准 TASK2
成绩 |
对于任务的
回应 |
连贯与衔接 |
词汇资源 |
语法结构的范围和准确性 |
9分 |
完全满足任务的所有要求;对于题目的回应非常切题,观点鲜明,论证非常充分; |
不露痕迹地使用衔接手段;分段得体; |
词汇使用广泛、自然而老到;极少出现小错误如“笔误” |
语法结构的使用广泛、准确而灵活;极少出现小错误如“笔误”
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8分 |
充分涵盖题目的所有要求;对于题目的回应切题,观点鲜明,论证充分; |
信息和观点的安排有序而富逻辑性;衔接性的各个方面安排得体;分段充分、适当; |
能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想;能巧妙使用较不常见单词和习语,尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确;拼写和构词法错误极少; |
灵活使用多种结构;大部分语句无误;极偶尔情况下出现错误或不准确; |
7分 |
涵盖题目要求;文章立场清晰;提出、引申、并支持主要观点,但可能有过度概括,分支观点不够紧凑; |
信息和观点组织有逻辑性;文章从头至尾有延续性;衔接手段使用合理,虽然可能有一些使用过少或过多;每个段落都有明确的主题; |
词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性;能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解;在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误; |
使用多种复杂结构;多数语句无误;语法和标点掌握较好,但可能会犯一些错误; |
6分 |
回应题目要求,虽然有的部分涵盖不够完整; 立场切题,虽然结论可能不清晰或重复;主要观点切题,但有的观点可能论证不够充分或不清晰; |
信息和观点组织连贯;文章有延续性;衔接手段使用有效,但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械;指代关系可能不能总是清晰、合理地使用;有分段,但不总是有逻辑性; |
使用适当范围的词汇;试图使用较不常见词汇,但有一些不准确;在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际; |
使用适当范围的词汇;试图使用较不常见词汇,但有一些不准确;在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际; |
5分 |
只是部分回应题目要求;格式可能有时不准确;有立场,但发展不够清晰,可能缺少结论; 有主要观点,但观点有限并且论证不够充分;可能有不相关细节 |
信息有一定组织但缺少总体延续性;衔接手段不充分,不准确,或过度使用;缺少指代和替换,显得重复过多;没有分段,或者分段不充分; |
使用有限词汇量,但只是在最低层面上满足题目;拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难; |
只能使用有限的句子结构;试图使用复杂句,但复杂句的使用准确性不如简单句;语法错误较多,标点有误用;错误造成读者的某些阅读困难; |
4分 |
只在最低限度回应任务或者文章离题;格式可能不得体;有立场但不清晰; 有一些主要观点但难以辨认,这些观点可能有重复,不相关或者论证不充分;
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提供信息和观点,但安排不连贯,也没有清晰的连续性; 使用一些基本的衔接手段,但可能不准确或重复; 可能没有分段,或者段落的使用令人费解; |
只使用基本词汇,可能重复,可能使用不得体; 构词法和拼写掌握有限;错误导致读者理解困难; |
只使用有限的句子结构,从句很少见; 有的结构准确但错误较多,标点经常错误; |
3分 |
没有能够充分回应题目的任何部分; 没有提出清晰的立场; 观点有限,可能大部分都是未经论证或是不相关; |
没有逻辑性地组织观点;衔接手段的使用非常有限,不能表明观点之间的逻辑关系; |
只使用非常有限的单词和表达,对于构词法和拼写的掌握很有限;错误严重干扰信息的传递; |
试图写出句子但语法和标点错误非常多,扭曲了意思 |
2分 |
几乎没有对任务作出回应; 没有提出立场; 可能试图表达一两个观点但缺乏发展; |
对组织结构的掌握极少 |
词汇使用极其有限;基本没有掌握构词法和拼写 |
除了背诵的短语以外无法使用句子; |
1分 |
回答完全和任务要求无关
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无法交流任何信息 |
只能使用一些零散单词 |
完全无法使用句子 |
0分 |
缺席考试; 交白卷; 完全抄袭背诵好的范文 |
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例如:IELTS A类考试中写作获得6分的考生,达到这一等级对应的写作水准是:
(A) 在任务完成方面,达到写作任务各项要求、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调主要特点或要点,但细节可能与要点无关、不恰当或不准确。
(B) 连贯及衔接方面,信息和分论点安排连贯,论证过程清楚,有效使用衔接手段,但句内或句间衔接有错误或显呆板,有时指代不清晰或不恰当。
(C) 词汇量方面相对写作任务而言,所运用的词汇量充足,尝试运用非常见词汇但有时出现错误,拼写和构词出现一些错误,但不影响交流。
句式多样性及语法准确性方面,混合使用简单和复合句,语法和标点出现一些错误但基本不影响交流。