“时间都去哪了？还没好好感受年轻就老了，教书育人一辈子，满脑子都是学生哭了笑了”。
教师的“时间困境”
近期，“双减后，教师有多忙”网络话题引起热议，众多教师纷纷晒出工作日程表，看看“双减”后教师的一天，我们感受到教师的默默付出。
从表格及最新的一份《中小学教师的时间困境，15所中学626位教师的调研》报告可以看出，教师工作时间大致分为：学科教学、学生管理、学校事务及专业发展时间。
课后托管服务结束后，教师还有大量的时间进行家校沟通、教学反思总结以及备课。教师除日常的教研、备课、课堂教学、作业批改与设计、学生评价等方面外，在非教学性事务中投入更多的精力，显性与隐性工作时间过长。
教师的时间负担来源
01 日常教学工作时间紧张
数据显示“90.95%教师认为，学科教学在其工作中占据重要地位”。然而，教师工作繁多，临时工作、学生突发情况、各类资料上传、数据表格及表册填写等多项学校事务与学生管理工作延长教师工作时间，工作压力增大。
时间碎片化后，教师无法全身心投入到备课、教学、作业设计、学生辅导等教学性工作，也不利于工作发展和自身成长。
02 教师专业发展时间不足
据《中国教师未来教育认知调查报告》数据显示教师学习有需求，但时间不足，用于专业发展的时间仅占总工作时间的10.51%。
教师用于专业发展时间不足因素，排前三位的主要是：“教师负担重，没有时间进行专业发展”，占79.02%；“教研力度不足，无法获得针对性的专业指导”，占50.22%；“想继续提升专业能力，但是没有途径”，占38.56%。
实际上，据果之智慧教育研究院实地调查，教师对于个人提升有较强内驱力，希望通过丰富的教研活动、教师培训、课题研究、同事交流、自主学习等方式提高教育教学能力，自驱实现专业知识、技能的积累与提升。
03 非教学事务性工作压力
教师们面临一方面是学校事务，教师会议、检查考核、文案填写等工作；二是学生管理方面，监督检查、组织活动、学生交流、家校沟通等工作事项占用工作时间较长。
教师工作提效
满足学校治理与教师发展强需求
“如何引导教师工作提效？如何进一步助推教师更高台阶的成长？学校是否为教师工作发展提供平台？这些问题引发了学校管理者的思考。
为实现教师工作提效及专业能力提升，众多学校开始运用“互联网+教育”思维，构建全场景教师工作发展平台「果之教师平台」，通过“教师工具+校本内容+优质模式+教师及学校全维数据分析”组合式创新，技术助力学校找到构建以教师为驱动的智慧校园“最优路径”。
「果之教师平台」作为100%以教师为中心的一站式教师工作提效及专业发展平台，覆盖教师工作全场景，深入学校教育教学全流程，提供体系化、智能化教师发展路径。
从教师的备课、教学到育人,提高工作质量与效率
从教师的听课评课、培训、科研,助力专业发展
从多维评价到成就激励,让教师成长可见成就可观
实现教育教学工作的智能化管理，优质校本内容众创共享
「果之」以教师一线需求为中心
01 教师日常核心工作提效
教师们在备课、教学、育人等工作有着多方面的提质增效需求。
课前，教师们一起在「果之教师平台」通过“视频研讨+文档协作”等工具高效云端集体备课，共磨好课，并及时对个人教案进行调整，提升备课质量与效率。
课中，通过「果之教师平台」课前提问、在线小测、学习任务打卡等智能工具，拓展教学方式，及时调整教学策略及学习引导，助力教师课堂教学微创新。
课后，利用碎片化时间随时随地借助「果之教师平台」导师育人工具进行班级管理、学生谈心、家校沟通等育人工作，这大大节省了教师精力与时间。
02 教师专业发展有时间
在「果之教师平台」教师们便捷组织“听评课”、“科研研究”、“培训研修”等活动，分享学习并获得相应的“发展积分”。
「果之教师平台」汇聚了众多集体智慧知识及科研成果，记录着教师的自我发展成长轨迹，助力着教师队伍的专业素养整体提升。
03非教学事务性工作高效率
“提交资料，原来可以这么快”；“线上‘荣誉墙’，让每个荣誉都能被看见”；“年级组空间·教研组空间，信息同步流转高效率”等，「果之教师平台」这些教师们“用过都说好”的宝藏工具，助力教师高效完成“琐事”，留出更多时间用于日常教学与自我发展。
「果之」助力教育教学质量全面提升
目前，「果之教师平台」已在北京十一龙樾实验中学、北京中学、一七一中教育集团、中关村一小教育集团、海淀区教师进修学校附属实验学校、中国农业大学附属中学、中国科学院附属实验学校、北京师范大学附属中学、青岛中学、佛山石门实验中学、云南昌宁第一中学、北京东城教委等区域、改革先锋校广泛应用。
未来，「果之教师平台」将继续以政策为导向、以教师需求、学校发展为基础，提供实践型、创新型产品与服务。助力教师工作提效与专业发展、构建学校智能化校本云知识库、助力学校治理水平跃升。
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